ADHD를위한 IEP : 알아야 할 사항

주의력 결핍 과잉 행동 장애는 일반적으로 어린 시절에 증상을 나타 내기 시작하여 청소년기와 성인기에 진행되는 신경 학적 장애입니다. 가장 일반적으로 ADHD로 알려진이 특정 장애는 과도한 과잉 행동, 집중 또는 작업에 집중하기 어려움, 오랜 기간 동안 듣거나 가만히있을 수없는 것으로 인식되고 충동 조절이 불량한 특징이 있습니다. 이러한 증상은 아동마다 다르게 나타나지만, 학교 환경이 위의 모든 분야에서 기술을 필요로하기 때문에 거의 보편적으로 아동의 교육에 지장을줍니다. 결과적으로 ADHD는 어린이에게 특별한 자원과 교육 지원을 제공합니다.



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ADHD는 아동기에 가장 흔하게 진단되지만 나중에 진단되지 않을 수도 있습니다. 자녀가 학교에 입학하기 전에 진단을받지 못한 경우, 학교는 해당 자녀에게 적합한 진단을 찾는 데 중추적 일 수 있으며 일반적으로 교실에서 자녀의 행동을 기반으로 ADHD가 학교에서의 어려움의 원인 일 가능성이 있는지 여부를 결정할 수 있습니다. 환경. 교사는 상태를 진단 할 수 없지만 부모와 자녀가 합법적 인 의학적 진단을받을 수 있도록 도와주는 귀중한 자원이 될 수 있습니다.

ADHD 학생을위한 편의 : IEP 및 504



ADHD가있는 학생은 일반적으로 특수 교육 계획 및 변경된 학습 환경을 포함하여 ADHD에 대한 편의를받을 수 있습니다. 예를 들어, 일부 ADHD 아동은 선풍기, 창문 또는 윙윙 거리는 컴퓨터와 같은 배경 소음으로 인해 너무 산만해질 수 있으며 교사 또는 조교가 교실의 조용한 곳에 배치해야 할 수 있습니다. 다른 사람들은 너무 오랫동안 단일 과제에 집중하는 데 어려움을 겪고 수업 계획을 더 관리하기 쉬운 시간 단위로 나누거나 교사 조교의 일대일 교육이 필요할 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 다른 사람들은 추가 감각 입력이 필요할 수 있으며 학업에 집중하기 위해 안절부절 한 장난감이나 다른 산만 함을 사용할 수있는 특별한 허가를받을 수 있습니다.

이러한 조정 및 기타 사항은 개별 교육 계획 또는 IEP를 수립하기 위해 자녀 학교의 팀원과의 회의를 통해 결정됩니다. IEP 회의는 일반적으로 학생의 교사와 조교, 학교 치료사 및 카운슬러, 본인, 그리고 가능하면 자녀가 참석합니다. 일반적으로 치료사, 주치의 또는 자녀의 고유 한 요구 사항을 잘 알고있는 가족 구성원과 같은 다른 사람들에게 귀하와 함께 참석하도록 요청할 수있는 옵션도 있습니다.

IEP는 교육자와 부모 모두가 자녀가 교육 환경에서 성공할 가능성이 가장 높은 방법을 결정하고 자녀의 학교 입학에 대해 모든 사람에게 마음의 평화를 제공하기 때문에 ADHD 아동에게 중추적입니다. IEP는 교육 계획 외에도 목표를 가지고 있으며 필요에 따라 자주 수정됩니다. 때로는 목표가 너무 어렵거나 목표가 달성되어 새로운 목표를 만들어야합니다. IEP 회의할 수있다수시로 요청할 수 있지만 설정 후 1-3 년 동안은 아동의 진단 및 필요에 따라 변경할 필요가 없습니다.



IEP 회의는 어떤 모습입니까?

IEP 및 504 플랜 ADHD 회의는 진단을받은 아동을 위해 처음으로 소집됩니다. 자녀가 진단을받은 경우 학년 초에 발생할 수 있으며, 학기 중반에 진단을 받거나 교사가 수업에서 계속 어려움을 느끼는 경우 학년 중 다른 시점에 발생할 수 있습니다. 다행스럽게도 학기 중 IEP 회의에 대한 제한은 없지만, 자녀가 이미 여름 학교 또는 유사한 프로그램에 등록되어 있지 않는 한 여름 방학 동안에는 일반적으로 호출되지 않습니다.



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IEP 회의는 교육자와 학부모에 따라 시간과 복잡성이 다양합니다. 예를 들어 부모와 교육자가 원하는 목표를 가지고 미리 준비하고 자녀의 계획에 동의한다면 IEP 회의는 15 분의 짧은 노력이 될 수 있습니다. 회의 중에 목표가 설정되거나 부모와 교육자가 목표 또는 ADHD 조정에 대해 동의하지 않는 경우 IEP 회의는 몇 시간으로 확장 될 수 있으며 여러 세션에 걸쳐 분산 될 수도 있습니다.

학부모와 교육자 모두 자녀의 IEP 및 ADHD 조정 사본을 받게되므로 둘 다 학생의 목표와 전반적인 진행 상황을주의 깊게 추적 할 수 있으며 IEP에 관한 모든 우려 사항은 연중 제기되고 변경 될 수 있습니다.

자녀의 IEP에 무엇을 가져 가야합니까?

IEP 회의는 처음에는 신경이 쓰일 수 있습니다. 무엇을 가져와야하는지, 무엇을 기대해야하는지 잘 모르겠다면 경계를 늦출 수 있습니다. 가능하면 자녀의 의료 및 교육 기록을 가져 오는 것이 좋습니다. 자녀의 치료사 팀 및 자녀의 교육자와 협력하여 원활하고 통합 된 치료 계획을 만들 수 있으므로 자녀가받을 수있는 추가 치료에 대한 메모도 유용합니다.



지원 시스템을 가져 오는 것도 좋은 생각입니다. 자녀를위한 이상적인 교육 계획을 세우기 위해 노력할 때 다른 부모, 가족 친구, 치료사 또는 옹호자를 데려 올 수 있습니다. 이것은 특히 귀하와 귀하의 자녀의 교육자들이 눈을 마주 치지 않는 논쟁적인 상황에 해당됩니다. 반드시 자주 발생하는 것은 아니지만 자녀의 교육 팀이 귀하가 가지고있는 모든 아이디어를 제자리에 배치하는 것이 편하지 않을 수도 있습니다. 이러한 경우, 귀하의 아이디어 중 일부가 자녀의 학교에서 받아 들여지지 않거나 불가능한 경우에 대비하여 일련의 대체 계획과 마찬가지로 지원 출처를 갖는 것이 도움이됩니다.

집에있는 모든 특수 시스템도 자녀의 IEP 회의에 가져올 수 있습니다. 예를 들어, 일부 어린이는 집에서 엄격한 일정이나 일관된 일과 및 보상 시스템의 혜택을받습니다. 교사가 모든 것을 동일한 방식으로 구현할 수는 없지만 자녀에게 효과적인 동기 부여 전략을 인식하고 전달할 수 있으면 교사가 교실에서 유사한 기술을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.

모든 IEP가 똑같은 것은 아닙니다 : 교육적 함정

일부 IEP 회의는 순조롭게 진행되고 모든 아동의 요구 사항을 고려하는 반면, 아동이 이전에 목표를 갖고 있지 않았거나 아동의 교육 팀이 ADHD 및 그 고유 한 과제에 익숙하지 않은 경우 다른 것들은 훨씬 더 실험적 일 수 있습니다. IEP는 ADHD의 전반적인 교육을받은 아동에게 강력한 도구이지만 아동의 성공을 보장하지는 않으며 ADHD 아동은 IEP가 제공 할 수있는 것보다 더 많은 외부 지원이 필요할 수 있음을 이해하십시오. 예를 들어, 일부 학교에는 신경 및 학습 장애가있는 어린이가 많고 편의 시설이 적고, 다른 학교에는 직원 수가 적고 일대일 관심을 자주 제공하지 못할 수 있습니다. 당신의 아이. ADHD를위한 자녀의 학교 숙소는 중요하지만 ADHD가있는 자녀를위한 건강 또는 치료 치료 계획으로 오해해서는 안됩니다. 대신 이상적인 학습 및 발달 환경을 조성하기 위해 교육 지원과 함께 자녀의 심리학자 또는 1 차 진료 제공자와 협력하십시오.

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ADHD에 대한 IEP 및 504 조정은 학교에서 성공한 아동과 뒤쳐지는 아동의 차이를 나타냅니다. ADHD는 복잡한 상태이며 모든 어린이에게 똑같이 영향을 미치지 않으므로 학생의 성공을 계획하는 데 전문적인 계획을 세우는 것이 중요합니다. 자녀의 보살핌과 발달을 담당하는 모든 사람을 참여 시키면 자녀가 가능한 한 다양한 관점을 가질 수있을뿐만 아니라 모든 기반을 다룰 수 있습니다. 예를 들어, ADHD에 대한 교육자의 관점은 상태의 다른 측면을보기 때문에 소아과 의사의 관점과 다를 것입니다.

궁극적으로 귀하는 자녀의 최고의 옹호자입니다. 자녀에게 제공되는 조정 또는 수정이 적절하지 않다고 생각되면 변경을 요청할 권리가 있습니다. 자녀의 교사가 자녀의 IEP 조건을 준수하기를 꺼리거나 전적으로 원하지 않는 경우 해당 조건을 존중하고 시행하도록 요구할 권리도 있습니다. ADHD는 특히 적절한 지원 없이는 생활하기 어려운 상태입니다. 지원은 광범위하며 귀하와 다른 가족과 같이 자녀와 가까운 사람들, 이해하는 친구, BetterHelp.com에서 찾을 수있는 자격을 갖춘 치료사까지 포함 할 수 있습니다. ADHD와 함께 생활하고 교육 시스템을 통해 도움을받는 과정을 통해 아이.

ADHD의 발병률은 증가하고 있으며이 질환을 앓고있는 어린이는 학교와 그 이후에 최선을 다하기 위해 추가적인 도움이 필요합니다. 추가 지원은 IEP를 사용하여 쉽게 구현되며 ADHD의 기복으로 고생하는 어린이에게 엄청난 도움을 줄 수 있습니다. 처음에는 두렵거나 혼란스러워 보일 수 있지만, 자녀의 IEP 회의는 보복이나 차별에 대한 두려움없이 자녀의 요구 사항이 충족되어 학업 적으로 성공하고 탁월 할 수 있도록하는 것입니다. 첫 번째 IEP 회의에 참석할 준비를하고 있는지 아니면 20, 침착 함을 유지하고 준비하는 것은 자녀가 개별화 된 계획을 최대한 활용할 수 있도록합니다.